深圳市高級技工學校深圳最好的中專學校

一所學校發展得好不好，老百姓的觀念最樸素，也最實在，就是看學校有沒有讓孩子得到全面的發展。而孩子能不能全面發展，關鍵在于學校有沒有一群優秀的教師。“有好的教師，才有好的教育”，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》說得再明白不過。

好的教師可能風度翩翩，滿腹經綸；也可能循循善誘，諄諄教導；還可能嚴慈相濟，知行合一……而隱藏在這些鮮明個性特征下的，是這群教師擁有超越一般教師的強大的學習力。學校的發展和教師的發展更加密不可分，甚至可以斷言教師的學習力就是學校的發展力。

教師需要提升學習力，是社會發展的客觀要求。據國外研究機構測定，人們原有的知識每年以5%的速度報廢，如果不隨時進行進行知識的更新與補充，10年之后50%的知識將變得陳舊不堪。同時由于知識傳播的路徑多元化，教師不再是傳統意義上的知識壟斷者。在很多知識面前，教師與學生處在并肩前行者的位置，本身沒有多少優勢可言。在此情形下，教師只有不斷地學習，不斷地更新，才能處于領先的地位，否則，落在了發展中的學生后面，面對學生的疑問只能選擇鴕鳥姿態，這樣的教師如何能讓學生信賴和尊敬呢？

教師需要提升學習力，是教育變革的必然要求。新課程的開展，教師在教學中的角色也在發生變化。評價一個教師優秀與否，不再僅僅看他是否達到了教育目的，還注重過程評價，是否把苦學變作樂學，把慢磨變作高效。教育不僅僅是憑良心，更講究效率與效率中的情感。無論是課堂三維目標的實現，還是班級管理中對和諧的追求，無不從教師的學習開始，終點也由教師的學習力所決定。

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