金華數控專業設立于2002年，2004年新專業評估全省第一，2005年作為優秀評估剖析專業獲專家好評，2007年列入國家示范高職院校重點建設專業群建設專業，2010年被評為全國機械行業特色專業。現有在校生13個班、成教生3個班，共計717人，專任和兼職教師18人，其中教授2人、副教授3人，高級技師2人，技師5人，100%具有“雙師”素質；總面積1560平方米，數控設備總值1500余萬元。本專業近三年平均就業率為98．2%，第一志愿錄取率100%。

一、數控產業背景

我國是全球最大的數控機床消費國，也是世界上最大的數控機床進口國。浙江省是先進制造業大省，機械制造業發展迅速，數控機床已被廣泛使用，但由于掌握數控技術的專業人才匱乏，使許多現有數控設備未能被充分利用。大量的民營、合資、外資企業對各層次的數控技術高技能人才皆有巨大需求，尤其是既精通數控加工工藝、編程，又能熟練操作數控機床、熟悉數控機床維護維修的復合型高技能人才已成為企業炙手可熱的緊缺人才。

二、培養目標定位（核心能力、證書）

本專業培養面向機械行業，適應生產、服務和管理一線需要，具有良好的思想品質和職業道德，能運用機械制造、機械設計、機械加工工藝等專業知識方法和CAD/CAM軟件，會數控機床操作，具備數控加工工藝編制與實施、自動編程、數控機床調試與維護能力，具有責任意識、創新意識和可持續發展能力的高素質技能型人才。

【核心能力】：具有熟練的數控設備操作能力、數控工藝和程序編制能力及一定的數控機床調試與維護能力。

【技能證書】：高等學校英語應用能力B級證書，浙江省普通高校非計算機專業計算機應用知識和能力考試一級證書，《數控車床操作工》高級職業資格證書或《數控銑床操作工》高級職業資格證書或《加工中心》高級職業資格證書。

數控銑床操作工高級職業資格證書

三、主干課程（理論、實踐）

1.主干課程及教學要求

主干課程有：機械識圖與制圖、機械零件普通加工、材料應用與處理、典型零件測量與計算機繪圖、機械零件數控加工、機械零件三維造型、機械加工工藝制訂、機械零件數控自動編程與加工、數控機床控制、數控機床調試與維護、數控綜合加工

【機械識圖與制圖】：使學生能應用正投影法繪制表達零部件視圖，會正確標注零部件尺寸并理解尺寸標注的合理性，會標注零部件的技術要求并理解技術要求的含義，能熟練使用繪圖工具，熟悉《機械制圖》和《技術制圖》等國家標準的有關內容并具備查閱和運用有關標準的初步能力，培養學生的空間想象能力、圖示能力、讀圖能力，樹立貫徹國家標準意識。

【機械零件普通加工】：使學生熟悉金屬切削成型方法、機械零件普通加工設備的操作規程和操作方法，掌握機械零件的普通加工方法、常用測量工具的使用方法。

【材料應用與處理】：讓學生掌握金屬材料力學性能的測定，熟悉常用材料的性能，并根據零件的具體使用要求進行選擇材料，能安排合理熱處理工藝以改善材料的性能等。

【典型零件測量與計算機繪圖】：使學生熟悉常用工量具的使用方法，熟悉工程測量的基本方法和技巧以及尺寸圓整的方法，熟悉典型零件視圖選擇的原則、尺寸標注的方法，理解零件技術要求的含義和相關國家標準的內容，熟悉確定零件技術要求參數的方法，能熟練運用AutoCAD2006繪圖軟件。

【機械零件數控加工】：使學生能操作數控車床、數控銑床、加工中心，會合理選用刀具、量具，能正確裝夾工件，能制訂典型零件數控加工工藝，會手工編制典型零件的數控加工程序，并能進行數控機床的日常保養與維護。

【機械零件三維造型】：使學生能對典型機械零件的造型工藝進行規劃，能熟練操作CAD軟件，并能對造型過程進行分析及結果分析評價。

【機械加工工藝制訂】：使學生具備零件加工工藝編制、產品裝配、設備的選用、夾具與刀具設計和零件加工質量控制的能力。

【機械零件數控自動編程與加工】：培養學生在對計算機輔助制造的特點、相關概念、基本知識理解的基礎上，能進行中等復雜程度產品數控加工工藝分析，能夠靈活運用編程軟件完成平面、內腔、凸臺、槽、孔、平緩區域、陡峭區域、深槽等加工工作任務。

【數控機床控制】：讓學生熟悉電氣控制系統的基本控制電路，具有電氣控制系統分析和設計的基本能力；掌握可編程控制器原理及編程方法，具備一定的PLC程序設計和PLC應用能力。

【數控機床調試與維護】：使學生重點掌握數控機床維護維修的基本理論，初步具有分析和解決企業生產活動中數控機床故障診斷問題的工作能力及數控機床調試的方法。

【數控綜合加工】：培養學生數控機床操作、數控加工程序編制等能力，通過典型零件加工實例，包括車銑復合，并經過實際操作，全面提高學生對數控機床的編程和操作水平。

2.主干職業技能訓練及教學要求

【專業實踐】：要求學生帶著專業實踐任務，通過自己尋找和學校推薦相結合的方式，利用暑期深入機械行業企業開展企業鍛煉，使學生感知企業文化、職場環境、生產過程，培養學生的職業定向，為今后就業打下基礎。

【頂崗實習】：結合學生就業，要求學生到機械行業企業去參加數控設備操作、設備裝配與調試、生產管理及銷售等崗位的頂崗鍛煉，使學生熟悉企業的組織結構與生產流程，掌握所頂崗崗位的技能，為正式上崗打下良好基礎。

【畢業設計】：主要是通過企業調研、資料查閱、方案設計（論證）、方案實施、設計說明書（論文）書寫、理論答辯等訓練，培養學生運用個人所學解決職業崗位中的實際問題的能力。

四、師資團隊

本專業現有專任教師9名，其中教授2人、副教授3人；高級技師2人，技師5人，100%具有“雙師”素質；專任教師中有省級專業帶頭人1人，省級教學名師1人，省級教壇新秀2人，浙江省首席技師1人，入選浙江省高等學校優秀青年教師資助對象、金華市新世紀321人才工程4人；兼職教師9名，其中高級工程師2人，工程師6名，全部具有技師以上職業資格，其中2人曾獲浙江省數控技能大賽數控車職工組第1名。

專任教師隊伍既具備扎實的理論基本功，也具有豐富的教學經驗和實踐經驗。其中李銀海老師在2010年全國職業院校技能大賽（高職組）數控技術——復雜部件造型、多軸聯動編程與加工教師組比賽中獲第一名；章躍洪在第二屆全國數控技能大賽中獲加工中心組第二名，并被授予全國技術能手稱號；章躍洪被評為浙江省首席技師。

畢業后從事的典型職業崗位：（1）數控設備操作工：數床、數銑床、加工中心操作；（2）車間工藝員：機械加工工藝編制；（3）數控編程員：數車、數銑、加工中心加工程序編制；（4）數控機床安裝調試員：數控設備機械裝配、數控設備電氣裝配、數控設備調試、數控設備管理；（5）班組生產管理：分配生產任務，管理生產人員，監督生產過程；（6）數控設備營銷：數控設備銷售、售后服務。