近日，記者從教育部獲悉，截至2017年底，教育部高等教育教學評估中心和中國工程教育專業(yè)認證協(xié)會共認證了全國198所高校的846個工科專業(yè)。通過專業(yè)認證，標志著這些專業(yè)的質量實現了國際實質等效，進入全球工程教育的“第一方陣”。

2016年，我國正式加入國際工程教育《華盛頓協(xié)議》組織，標志著工程教育質量認證體系實現了國際實質等效，工程專業(yè)質量標準達到國際認可，成為我國高等教育的一項重大突破。作為《華盛頓協(xié)議》正式成員，中國工程教育認證的結果已得到其他18個成員國（地區(qū)）認可。目前，我國工程教育專業(yè)認證已覆蓋21個專業(yè)類，計劃2020年實現所有專業(yè)大類全覆蓋。

作為全國19000多個工科專業(yè)的代表，本次公布的相關專業(yè)在參與認證的過程中，積極貫徹“學生中心、產出導向、持續(xù)改進”三大理念，主動對標《華盛頓協(xié)議》和中國工程教育認證標準要求，修訂培養(yǎng)目標、重組課程體系、深化課堂改革、明晰教師責任、健全評價機制、完善條件保障，著力建立持續(xù)改進的質量文化，人才培養(yǎng)質量明顯提升。

據悉，我國每年有約120余萬工科專業(yè)本科畢業(yè)生。通過認證專業(yè)的畢業(yè)生在《華盛頓協(xié)議》相關國家和地區(qū)申請工程師執(zhí)業(yè)資格或申請研究生學位時，將享有當地畢業(yè)生同等待遇，為中國工科學生走向世界提供了國際統(tǒng)一的“通行證”。同時，認證結果在行業(yè)及企業(yè)內有較高的權威性，在部分行業(yè)工程師資格考試或能力評價中享有不同程度的減免和優(yōu)惠。

2006年，教育部啟動工程教育專業(yè)認證試點工作。十多年來，我國以申請加入《華盛頓協(xié)議》為契機，以推進工程教育認證為抓手，全面深化工程教育改革，實施了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”等一系列改革舉措，有力支撐了“中國制造2025”“網絡強國”“一帶一路”等國家戰(zhàn)略。2017年，教育部啟動了“新工科”建設，加快發(fā)展新興工科專業(yè)，改造升級傳統(tǒng)工科專業(yè)，主動布局未來戰(zhàn)略必爭領域人才培養(yǎng)，提升國家硬實力和國際競爭力。目前，中國工程教育已站在新的歷史起點上，從全球工程教育改革發(fā)展的參與者向貢獻者、引領者轉變。

儀器類專業(yè)通過專業(yè)認證名單如下：