鄭萍,青島市高級技工學(xué)校校長,1985年起歷任青島市勞動和社會保障局員工、青島市職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)研究室主任,2005年調(diào)任青島市高級技工學(xué)校副校長,2012年起擔(dān)任青島市高級技工學(xué)校校長,榮獲青島市職工教育優(yōu)秀工作者、青島市優(yōu)秀教育工作者等稱號。
青島市高級技工學(xué)校是全國首批高技能人才培訓(xùn)聯(lián)合委員會25個成員單位之一、全國技工院校委員會副主任委員單位、國家高技能人才培養(yǎng)示范基地、全國首批國家中等職業(yè)教育改革示范學(xué)校,首批20家技工學(xué)校一體化教學(xué)試點院校和首批21家技工院校師資培訓(xùn)基地。目前,學(xué)校有市北、即墨兩大校區(qū),占地面積800多畝,培養(yǎng)層次以高級工、技師為主。近年來,學(xué)校在人社部、省人力資源和社會保障廳的關(guān)心指導(dǎo)下,在青島市委、市政府和市人力資源和社會保障局的領(lǐng)導(dǎo)下,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以中職示范校建設(shè)為抓手,緊緊圍繞青島經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級對高技能人才迫切需求,以干事創(chuàng)業(yè)的精神,深化教學(xué)改革,創(chuàng)新培養(yǎng)模式,優(yōu)化師資隊伍,改善辦學(xué)條件,完善管理機制,提升服務(wù)水平,在規(guī)模擴張的基礎(chǔ)上,堅持內(nèi)涵發(fā)展,勵精圖治,艱苦奮斗,走出了一條辦學(xué)規(guī)模與辦學(xué)質(zhì)量同步提高,教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量相互促進的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)的發(fā)展之路,實現(xiàn)了學(xué)校各項事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。
探索實施“雙核型”人才培養(yǎng)理念
記者:鄭院長您好,感謝您接受本刊的采訪!近年來,青島高級技工學(xué)校取得了較大的進步,今年學(xué)校又順利通過了國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校的驗收。請您介紹一下,在多年的辦學(xué)實踐中,學(xué)校主要秉承怎樣的人才培養(yǎng)理念?
鄭萍:作為直接培養(yǎng)一線工人的技工院校,學(xué)生的思想境界、文化素質(zhì)和技能水平如何,直接關(guān)系到未來產(chǎn)業(yè)工人階級的面貌,為此,我校在全國率先提出并實施了“雙核型”人才培養(yǎng)理念,即在抓好學(xué)生核心職業(yè)技能培養(yǎng)的同時,把學(xué)生核心從業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)作為教育教學(xué)的重要內(nèi)容。
首先,在強化技能培養(yǎng)上,學(xué)校突出一體化教學(xué)。目前,學(xué)校專業(yè)教師中一體化教師占90%以上,一體化課程占全部課程的80%。學(xué)生學(xué)習(xí)像企業(yè)技術(shù)工人做項目,有招標(biāo)、有詢價、有施工、有驗收,學(xué)生不但能把理論知識做成實體產(chǎn)品,還能用專業(yè)語言將產(chǎn)品進行展示和評價,實現(xiàn)了從學(xué)生向企業(yè)準(zhǔn)工人的轉(zhuǎn)變。學(xué)校的校企合作也從單純的實習(xí)、就業(yè)擴展到專業(yè)建設(shè)、師資培訓(xùn)、產(chǎn)品生產(chǎn)、基地互建、校外見習(xí)等方向。學(xué)校與200余家企業(yè)建立了多層次、多領(lǐng)域、互信互惠的合作關(guān)系,覆蓋全校所有專業(yè),實現(xiàn)了將企業(yè)的生產(chǎn)鏈條向前延伸、學(xué)校的人才培養(yǎng)鏈條向后擴展的良好局面,達到了合作共贏的效果。
其次,在核心職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成方面,2009年,學(xué)校被人力資源和社會保障部確定為全國通用職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程試點單位。在中職示范校建設(shè)期間,學(xué)校結(jié)合技工院校學(xué)生特點,自主開發(fā)了職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成課程,培養(yǎng)了專業(yè)化的師資團隊,建設(shè)了心理行為訓(xùn)練基地等一系列素養(yǎng)加油站,開展了獨具特色的職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和校園文化活動,實現(xiàn)了職業(yè)素養(yǎng)教育的課程化、項目化、模塊化。我們還在全國同類院校中率先開展學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)評價工作,探索建立了學(xué)生核心職業(yè)素養(yǎng)評價模型。目前,受人力資源和社會保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心委托,正在開展技工院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)體系課題的研究工作。
全面推進示范院校項目建設(shè)
記者:學(xué)校的示范校建設(shè)項目已經(jīng)順利通過驗收,在兩年的項目建設(shè)過程中,學(xué)校主要完成了哪些建設(shè)任務(wù)?
鄭萍:我校示范校建設(shè)項目包括4個重點專業(yè)和2個特色項目,預(yù)算資金1480萬元。兩年來,我們舉全校之力,嚴格按照任務(wù)書要求,統(tǒng)籌制定建設(shè)方案,有序推進項目建設(shè),探索建立了“雙核型”人才培養(yǎng)模式;創(chuàng)新實施了工學(xué)結(jié)合一體化項目課程改革;有效提升了“雙師型”教學(xué)團隊;科學(xué)搭建了學(xué)生素養(yǎng)養(yǎng)成教育特色平臺;逐步完善了校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制,創(chuàng)建工作取得顯著成效,圓滿完成各項任務(wù)指標(biāo),學(xué)校辦學(xué)特色基本形成,人才模式得到肯定,建設(shè)成果推廣影響廣泛,得到社會和同行認可。
首先,扎實開展重點專業(yè)建設(shè),全面完成三大建設(shè)任務(wù)。
其一,確立“雙核型”人才培養(yǎng)模式,全面推進課程體系改革。一是制定“雙核型”人才培養(yǎng)方案;二是推行工學(xué)結(jié)合一體化項目課程,開發(fā)了重點專業(yè)的核心課程工學(xué)結(jié)合一體化項目標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方案;三是創(chuàng)建項目化優(yōu)質(zhì)課程,建成13門優(yōu)質(zhì)課程,5門課程被評為青島市優(yōu)質(zhì)課程;四是完成一體化校本教材編制,并投入教學(xué)應(yīng)用;五是建成專業(yè)教學(xué)信息化資源平臺,建成數(shù)控加工“數(shù)字化工廠”資源管理平臺、現(xiàn)代物流教學(xué)仿真平臺,滿足了學(xué)生多元化和個性化的學(xué)習(xí)需求;六是實施科學(xué)的教學(xué)管理評價機制,構(gòu)建了“學(xué)生、教師、系部、學(xué)校”四位一體的教學(xué)管理評價方式;七是開發(fā)教具助推教學(xué)改革,使學(xué)院科技成果研發(fā)和轉(zhuǎn)化生產(chǎn)能力得到有效提升。
其二,加強師資隊伍建設(shè),教師教育教學(xué)能力全面提升。一是推行機制引領(lǐng),發(fā)揮績效分配激勵、職稱評聘分離、教師考核評價、教師提升選優(yōu)、教學(xué)研究獎勵等機制引領(lǐng)作用,教師教科研積極性進一步提高,教師結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化;二是加強教師培訓(xùn),教師教學(xué)能力、教學(xué)質(zhì)量大幅提高;三是評選名師骨干,教師隊伍素質(zhì)整體持續(xù)提升;四是強化教學(xué)研究,成立了教學(xué)研究會,出臺了《教學(xué)研究會管理辦法》,促進教學(xué)研究活動可持續(xù)開展;五是大師高端引領(lǐng),教學(xué)改革持續(xù)深入,示范校建設(shè)期間學(xué)校被批準(zhǔn)為“青島市技師工作站”,采取“一站多室”的建設(shè)模式,引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)改革和企業(yè)技術(shù)革新持續(xù)深入。
其三,深化校企合作,創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合機制。一是建立規(guī)范化的管理機制,工學(xué)結(jié)合有序進行。組建了學(xué)校專家委員會、4個專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會,建立了校企合作聯(lián)席會議制度,形成“學(xué)校全面開放、企業(yè)深入?yún)⑴c”的校企合作、工學(xué)結(jié)合管理機制。二是建立一體化的辦學(xué)機制,擴展了校外實訓(xùn)基地。三是校企共建“生產(chǎn)性”實訓(xùn)車間,學(xué)習(xí)更加貼近生產(chǎn)實際。四是升級改造實驗實訓(xùn)室,企業(yè)化環(huán)境逐步健全。建成氣動與液壓綜合實訓(xùn)室等6個實訓(xùn)室,升級了數(shù)控教學(xué)軟件,推行“6S”管理,營造了企業(yè)化學(xué)習(xí)環(huán)境。五是探索校外實習(xí)評價辦法。制定學(xué)生企業(yè)見習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的安全、溝通等10個方面因素納入評價體系,開發(fā)評價軟件,建立了由企業(yè)、學(xué)校、教師等共同參與的多方評價機制。
其次,創(chuàng)新建設(shè)特色項目,提升素質(zhì)教育內(nèi)涵。
其一,開發(fā)核心職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成課程,引領(lǐng)了素養(yǎng)教育。一是建成素養(yǎng)養(yǎng)成課程模塊。聘請10位企業(yè)、高校、行業(yè)協(xié)會專家,組建了課程建設(shè)專家指導(dǎo)委員會,開發(fā)了《團隊合作能力訓(xùn)練》等5個職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練模塊,教材被推薦為全國中職院校職業(yè)素養(yǎng)教育示范教材。二是完成素質(zhì)課程信息化建設(shè)。依托校園網(wǎng)系統(tǒng),建立了數(shù)字化信息庫,實現(xiàn)了教學(xué)資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化。三是打造了高素質(zhì)教學(xué)團隊。組建5個模塊教學(xué)團隊,通過教師職業(yè)體驗、觀摩課展示、教學(xué)研究等形式,實現(xiàn)教師知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型。
其二,建成學(xué)生素養(yǎng)提升活動中心,發(fā)揮平臺作用。一是建成學(xué)生素養(yǎng)提升活動中心,包括職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練室、心理行為訓(xùn)練場等8個訓(xùn)練室,提供了職業(yè)素養(yǎng)教育新載體和新平臺,完善了學(xué)校教育設(shè)施和功能。二是學(xué)生素質(zhì)提升活動中心平臺作用顯著。依托活動中心,廣泛開展職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練課、校園文化藝術(shù)節(jié)等素質(zhì)提升活動,極大地豐富了校園文化生活,為激發(fā)學(xué)生潛能、促進個性發(fā)展、提升職業(yè)素養(yǎng),創(chuàng)造了難得的條件。
記者:在兩年的示范校建設(shè)過程中,學(xué)校可以說投入了大量的人力、物力、精力,您認為通過示范院校建設(shè),學(xué)校主要有哪些收獲?
鄭萍:我認為,示范院校建設(shè)最大的成效是推動了學(xué)校內(nèi)涵的進一步發(fā)展,使學(xué)校辦學(xué)實力躍上新臺階。
一是全面推進學(xué)校管理機制建設(shè),形成了政府直屬、部門監(jiān)管、學(xué)校自主、企業(yè)合作、行業(yè)協(xié)助的辦學(xué)新模式。建立健全了教代會、專家委員會等規(guī)章制度,全面推進校系兩級管理,構(gòu)建了責(zé)權(quán)利統(tǒng)一的運行新機制,探索了教師治學(xué)、民主管理新的有效途徑。
二是課程改革與建設(shè)水平領(lǐng)先全國同類學(xué)校,工學(xué)結(jié)合教學(xué)理念推及各專業(yè),學(xué)校成為人力資源和社會保障部一體化課程改革試點單位,改革經(jīng)驗在一定范圍內(nèi)得到推廣。
三是建成了一支高素質(zhì)的教學(xué)團隊。目前,學(xué)校專任教師223人,其中本科以上學(xué)歷專任教師216人,“雙師型”專業(yè)教師190人,專業(yè)教師中技師、高級技師占59.4%,先后有26名教職工被授予人力資源和社會保障部一體化課程改革突出貢獻獎、青島市勞動模范等各類榮譽稱號,21名教師在省市技能大賽中獲獎。
積極拓展服務(wù)社會職能
記者:作為與經(jīng)濟建設(shè)結(jié)合緊密的技工職業(yè)教育學(xué)校,在工作實踐中,學(xué)校是如何發(fā)揮示范校的示范輻射作用的?
鄭萍:我們始終把服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展作為第一要務(wù),在實踐中體現(xiàn)對青島主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、重點項目和骨干企業(yè)的重要支撐作用。
一是在專業(yè)設(shè)置上,學(xué)校圍繞青島市突出發(fā)展先進制造業(yè)、大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的產(chǎn)業(yè)方向,優(yōu)化專業(yè)建設(shè),重塑專業(yè)布局,形成“輻射社會、做大重點專業(yè),發(fā)展特色、做細品牌專業(yè),與時俱進、做活傳統(tǒng)專業(yè),創(chuàng)新思維、做強新興專業(yè)”四位一體的專業(yè)建設(shè)思路,專業(yè)覆蓋范圍涵蓋青島市重要產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域,做到了主流專業(yè)緊跟市場,特色專業(yè)領(lǐng)先市場,掌握了高技能人才培養(yǎng)的主動權(quán)。
二是為青島經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)大批高技能人才。兩年來,學(xué)校為社會輸送合格高技能人才4864名,就業(yè)率98%以上,其中對口率達96%。學(xué)校被評為國家級高技能人才培訓(xùn)基地、青島市高技能人才培養(yǎng)示范基地。
三是在穩(wěn)定就業(yè)與提升就業(yè)能力上發(fā)揮重要作用。兩年來,學(xué)校舉辦涉及26個職業(yè)的技能培訓(xùn)班78個,培訓(xùn)42120人次;開發(fā)職業(yè)資格鑒定與認證項目(工種)26個,進行職業(yè)技能鑒定6810人,被批準(zhǔn)為青島市退役士兵培訓(xùn)基地、山東省“金藍領(lǐng)”培訓(xùn)骨干學(xué)校。
四是改革的理念與辦學(xué)經(jīng)驗輻射廣泛。學(xué)校“校企合作、產(chǎn)教結(jié)合”模式被人力資源和社會保障部作為“青島模式”并在全國進行推廣;“雙核培養(yǎng)”理念得到廣泛認同和推崇,創(chuàng)新開展核心職業(yè)素養(yǎng)教育的做法在人社部會議上向全國同行進行了典型經(jīng)驗介紹;與加拿大、德國、英國等國家的職業(yè)教育機構(gòu)開展學(xué)術(shù)交流。
記者:在兩年的示范校建設(shè)過程中,學(xué)校付出了艱辛的努力,也取得了一定的成效,今后,學(xué)校將重點加強哪些方面的工作?
鄭萍:首先,積極探索集團化辦學(xué)新路子。我們申請的技工教育集團已經(jīng)獲得市人力資源和社會保障局批準(zhǔn),下一步,我們將充分發(fā)揮集團化辦學(xué)優(yōu)勢,全方位開展校企合作。一是擴大“工學(xué)交替”規(guī)模,在集團內(nèi)企業(yè)選擇合適的實習(xí)崗位,探索“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”的新模式,增加學(xué)生的就業(yè)適用能力;二是實行“訂單教育”,讓合作企業(yè)參與教學(xué),促進人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位零距離對接;三是推進“產(chǎn)教結(jié)合”,與企業(yè)共同研發(fā)、生產(chǎn),實現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)相互促進,校企互利雙贏;四是增加“冠名班”規(guī)模,促進招生,擴大定向就業(yè)。
其次,積極建設(shè)青島市高技能人才公共實訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地建設(shè)總體思路是,面向經(jīng)濟社會發(fā)展需要,高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃建設(shè);面向現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)實際,高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計;按照現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)要求,高標(biāo)準(zhǔn)配備實訓(xùn)設(shè)備。
再次,加強推動社會就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的能力建設(shè)。今后,學(xué)校將進一步強化對地方經(jīng)濟發(fā)展支撐作用的意識,更好地服務(wù)于產(chǎn)業(yè)和企業(yè)轉(zhuǎn)型升級對高技能人才的迫切需求。一手抓高技能人才增量培養(yǎng),一手抓高技能人才存量培訓(xùn),進一步增強辦學(xué)活力。
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