我校作為“紹興市治安安全先進單位”，堅持“安全第一、預防為主”的方針，建立和健全學校安全工作的運行機制和監督機制，深入開展“安全文明小區”、“治安安全單位”等創建活動，根據學校實際提出了“以人為本抓治安，抓好治安保教學”的安全工作思路，進一步學習、運用“楓橋經驗”，堅持“以人為本”，從“管好自家的門，管好自己的事”入手，使學校安全工作走上制度化，規范化的軌道。現將工作情況總結如下：
一、 健全管理網絡，抓好隊伍建設
學校成立安全工作領導小組，校長對學校安全負總責，分管領導具體負責，校長與處、室、班層層簽訂安全工作責任書，并實行等級考核，層層分管，明確職責。
學校行政管理人員每周輪流值日，參與一天管理的全過程；政教處三位教師負責紀律、衛生、勤學；值日教師帶領學生管理員輪流值日，檢查紀律，自行車停放，午睡，就餐等情況；班主任管理本班學生的學習，生活等每一個環節，整套管理制度的操作過程嚴密有序，既定人定責，又定位定時。如起床就寢時間，生活指導老師必須在學生宿舍區的相應位置，中午、傍晚放學時行政值日領導帶領學生在校門口崗位上，晚上校警必須在校內重要區域進行巡視，這樣保證了網絡管理機制的順暢、運行協調，使學校提出的各項安全管理措施及安全檢查的要求能落到實處。
全員參與，依靠每個教職工的力量。學校管理靠大家，安全工作人人抓，學校動員，組織全體師生員工共盡安全的責任和義務，形成全員參與，齊抓共建的良好氛圍。
二、 堅持預防為主，強化安全意識
安全工作是一項長期的工作，不怕一萬，就怕萬一，不能有任何松懈、麻痹思想。每次召開全校教職工大會，領導都要傳達上級有關部門對安全工作的指示，通報各地安全事故的典型，使警鐘長鳴，增強教職工安全意識。對學生，除了班主任經常加強安全教育外，政教處利用校會、升旗時間對全體學生進行安全教育，不定時地檢查學生宿舍的防范工作，如有疏忽，及時提醒。對那些記錄在案的“問題學生”對象更是時時教育，處處留心。
三、 加強宣傳教育，辦好法制學校
要讓安全工作上檔次，必須加強對人的教育，提高人的素質，這是我們學校全體管理人員的共識。我校以城區學生為主，還適當招收部分農村學生和外地學生，生源較為復雜，學生素質差距較大，這無疑給安全工作增加難度。為此，我們首先抓好法制學校。我校早在1998年就成立了諸暨市首家青少年法制學校，有健全的組織機構、辦學章程和教學計劃，常年開展活動，使法制教育工作做到制度化、規范化、科學化。重點是抓好以下五個結合：
（1）法制教育與師德系列教育相結合。建立一支法制意識強的師資隊伍，并通過這支高素質的隊伍，把法制教育與學校的日常教育、教學活動結合起來，把法制教育的內容通過學科主渠道滲透到教育領域的各個方面，用教師模范的行為去感染學生，讓學生在潛移默化中得到法的教育。
（2）學好規定的法制教材與隨機性法制教育相結合。初二的思政課是向學生傳授法制知識的主渠道，每位學生必須考試合格。學校每學期確定一個“法制教育周”，召開一次以上的法制教育大會，教師每學年必須撰寫一篇有關法制教育的文章，每月出一期法律宣傳的黑板報，對學生重點是加強安全預防教育，根據學生的心理、生理特點及知識結構、認識能力的差異，充分利用黑板報、圖片展覽、閉路電視、征文比賽、知識講座、主題班會、《告家長書》等多種形式和手段，有計劃地開展防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防體育運動傷害、防火、防盜等安全知識的教育，提高學生的法律意識、增加學生的安全常識。
（3）法制教育與日常行為規范教育相結合。集中時間組織學生學習一系列學校規章制度，給學生講解各種規章，了解規章的內容。更重要的是在日常管理中，通過幾支由教師、學生組成的值日監督隊伍，進行定期和不定期的監督檢查，使學生不斷規范自己的行為。
（4）法制教育與“問題學生”轉化相結合。學校建立法制教育重點對象檔案。每個黨員同一名學生幫教結對。班主任對后進生的違紀情況及教育措施建立詳細檔案，典型的“問題少年”由派出所干警結對進行教育。
（5）學校法制教育與家庭、社會教育相結合。“警校掛鉤”，密切同社區的聯系，聘請校外輔導員，定期召開社區教育座談會，相互交流學生的思想動態，研究管理方法。同時通過家長學校的主渠道加強家校聯系，定期召開座談會，建立三項制度，即家訪制度、家長接待制度、家校聯系卡制度，交流信息，探討方法，典型經驗及時推廣。家長學校被評為2001年浙江省示范家長學校。
青少年法制學校多次被評為諸暨市、紹興市優秀青少年法制學校，辦學經驗多次在諸<